2175-作者:包双双

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R2(>0)≠R3(+1):结果平庸不代表或不等于人际关系好。能力责任差不代表义务责任增值就会做得好,两者属于不同的责任区间。职场中总有一些人不去努力做业绩,而把大把精力与心思花在人际关系投机取巧上面,以其获得晋升捷径,殊不知适得其反。

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(该文章未经方老师改编)

     最近我弟的幼儿园开设了一门“礼仪课”,说是为了要让孩子们了解礼仪,懂得要礼貌待人。以响应教育局的要求,带领新一代的孩子们走尊老爱幼的路线。

但是我弟弟学了这个礼仪课之后确实了解了礼仪文化,平时也能够和我们咬文嚼字的说老师传授给他的礼仪知识,但是却不会发自内心的对待身边的人都有礼貌。甚至还是一如既往的动不动就发脾气打人。

 

 

4R4P理性责任分析:

:故事中我弟弟是责任主体老师是责任客体

:我弟弟在学校学习了礼仪课,了解了礼仪。属于能力责任R2(>0

:老师角色我弟弟能够在生活中对待别人很有礼貌,也乐于助人属于义务责任R3+1

:实际上,我弟弟虽然学习了礼仪知识,但是却并没有像老师所期许的那样去真正的对待身边的人很有礼貌,所以构成责任公式:能力责任R2(>0)≠义务责任R3+1

4R4P责任公式:R2(>0)≠R3+1

 

中国青少年(4R4P)责商学院友情提示

    在学校的时候老师总是想当然的觉得好,就制定了相应的政策,却并没有通过实验判断是否可行。我们在接受的相当一部分教育还只让孩子停留在“哦我知道了,但反正老师也不知道我会不会学以致用,完成学业就好”的状态。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第一层次:Ra≠Rb责任火眼金睛:R2(>0)≠R3(+1)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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