亲子系列课程的最终目的是：让所有参与的家庭能够熟悉并灵活运用4R4P这个思维工具和教育工具。这也是4R4P能够给到的最有价值的东西。
因此我们每堂课最终都会给到家长和孩子们一个思维路径——当我们碰到某一类事情或某种现象时，经过这样的思考路径，我们最终能够发出理性的言行。每节课都将安排20分钟时间对此思维路径进行强化训练。
此外，每节课结束都会有家庭作业，作业的成果全部发布到Tface，Tface上私信老师收作业。老师在收到作业的24小时内批改，批改方式可以是评论，也可以是以文章方式呈现，私信学员查收，从而免去下节课检查作业的时间。
【为了对学员作业进行深入指导以及巩固上节课的内容，建议每次课后都可以安排免费的配套沙龙课，运用已经学过的理论知识来分析解决实际问题。】
以下系列课程是依据人们对理性责任认知由浅入深这一过程开设的，让家长能够从根源上把握亲子教育中的问题，逐步形成4R4P理性责任思维模式，从而影响孩子、影响家庭。
整个亲子体系课程的主要内容及课程间的衔接点如下：
第一部分 让家长和孩子真正懂得责任的本质
一、让家长和孩子明白个体行为和社会行为的规律
授课对象：亲子，重点是家长
思维路径：看到现象——我想怎么做——我这样做对别人有什么影响——得出这种做法是否适当的结论——发出考虑到他人感受的行为即社会行为
中心内容：
1. 个体行为即只考虑自己的行为，比如，以自我为中心、我行我素、唯我独尊等等；社会行为即能够考虑到他人感受的行为，比如尊重他人、礼貌待人等等。
个体行为和社会行为的规律是：当个体行动向社会行动转化的时候，责任就产生了。
2. 个体行为是孩子的天性，是正常的，作为父母应该首先学会包容孩子的个体行为，虽然孩子的一些个体行为会让人不舒服甚至生气，但这个时候恰恰又是发挥孩子创造力和想象力的绝佳时机。
3. 作为父母同时还需注意，孩子一些问题的产生可能是因为孩子还不具有社会关系意识，其个体行为向社会行为的转化需要时间，也需要家长适当引导。因此家长们只需理性淡定地看待孩子的问题就好，情绪便可控了。
4. 这节课同时要让孩子意识到自己个体行为带来的问题，引导其改正。
5. 引出下节课内容。在课程最后，通过分析一系列现象和案例，总结出责任概念。既然社会行为发生在社会关系中之后，责任就会产生，那么我们对哪些人分别负有哪些责任？那具体我们应该用什么东西来指导我们做出适当的社会行为呢？又该如何做呢？我们放在第二课来回答这个问题。
6. 作业：
孩子：举出生活中自己个体行为的一些表现，并思考其对他人产生了什么影响。
家长：举出自己在对待孩子个体行为时的处理方式，并思考这种处理方式是否恰当、对孩子会产生什么样的影响。
二、孩子的四种责任与为人处事的四做奥秘
授课对象：亲子，亲子并重（思维路径训练中的案例以亲子案例为主）
思维路径：看到现象——这是哪种责任的高低阶——想想矩阵，在现象背后还有哪种责任高低阶存在——得出综合性的结论——发出反馈行为
中心内容：
1. 承接上节课。把上节课最后的案例都拿过来，进行归纳总结，最终得出四做。进而引出四种责任概念。用固定的思维路径分析各种现象，并用30分钟时间训练此思维路径。
2. 家庭中的责任混淆现象，即责任色盲综合症。指出父母由于责任混淆带来的种种问题，尤其是把任何事情都归结到能力责任R2的问题。
3. 这节课主要让家长和孩子都明白4R，同时用Ra≠Rb责任色盲综合症引发家长自我反思。
4. 学会了四种责任，那么作为父母，我们到底怎么运用四种责任来教育孩子呢？具体操作详见下节课。
5. 作业：
孩子：列举自己R1、R2、R3、R4的表现各10个，并注明自己是否已做到，若没做到，今后将怎样改变。
家长：列举自己责任色盲的10个表现。
三、如何做到亲子关系中的责任主客体转换
授课对象：家长
思维路径：我的某句话或某个行为——我把自己放在责任主体位置还是责任客体位置——这样对孩子有什么影响——哪个才是我应该站的位置——发出行为
中心内容：
1. 责任主客体概念和区分
2. 家长在教育中扮演的责任主客体角色。作为责任主体，你怎么影响孩子？作为责任客体，你该怎么评价孩子？
3. 思维路径训练
4. 作为父母的你是否确定自己摆正了责任主客体位置？此处列举家长忙于工作无暇照顾孩子、家长为孩子付出所有、家长把孩子的时候一切包办等等常见现象，分析其责任主客体的错位，引发家长思考。
5. 作业：
家长列举5个自己家庭中责任主客体错位的现象，分析其对孩子的影响。
四、掌握责任商数（-1，0，+1，N）的智慧
授课对象：亲子，亲子并重
思维路径：看到现象——现象体现了哪个特征值——其背后还有哪些特征值——得出综合性的结论——发出行为
中心内容：
1. 讲述四个特征值意义及其与4R的对应关系，然后进行思维路径训练。
2. 用特征值把家庭现象分类，帮助家庭建立数字化教育系统，辅助家长进行理性亲子关系管理。【重点：此处会给到家长们一套落地性特被强的实操教育系统，相当于家长和孩子之间建立的契约。未来在Tface上也会体现。】
3. 留作业：
孩子：列举学习和生活中的现象50个，并分析其特征值是多少。
家长：反复理解数字化教育系统，学会操作。