分享学员： 杜献红

（该文章未经方老师改编）

     大概因为今天是重阳节，总会想起杜甫的《登高》，不由生的些许感伤，念起一些往事。往事每每放映在脑海时，顿觉自己是否真的老了？老的心里总有很多的自我，老的一到天转凉、天变黑就想回到老家，还有父母在的院子。那个院子现在距离小学时候的学校很近。站在大门口都可以看到学校，听到孩子们朗朗的读书声，课间操的音乐，上下课的铃声……

       在那个校园里，记载了自己童年和少年时代的所有。三儿是我的同班同学，大我们半岁。上个世纪八九十年代，她们家开着小卖铺，是我们村唯一一家个体户。因此家境较好，她学习也不错，在班里任中国少先队大队长，我是班长。也因为她家经济条件好，她学习好又是大队长，在班里不管男生还是女生都让她三分。

       人性使然，仗势而为的本领似乎从来不用人教，都会。三儿依着自己多方优越的条件，常常在不知不觉中惹得其他同学不欢喜，进而都不想和她说话。于是，全班18名同学，九男九女中，除去两名女生只负责学习，不参与学习以外的事情，一名女生中立，一名骑墙派，包括我在内的其他男女同学决定用孤立她，来教训她的霸气。于是，平时极少主动和她打招呼、玩耍，哪怕借用橡皮擦这样的小事。

       就这样带着仗义的念头，别别扭扭的过了大概一个月，正巧遇到学校评选优秀班干部和优秀大队干部的时间。班主任似乎也从来不知道班级发生过不团结友爱的事情。安排一次班务会，评选优秀班干部和优秀大队干部。投票的结果显而易见，我被大伙选举为优秀班干部，三儿虽是大队长，但被投的票很少。班主任终于发现了问题。按照以往三儿的票数，和我都是不相上下的，包括学习成绩一直都是这样。我也看出了班主任的神情变化。

       会后班主任轮流找同学们谈话，了解情况。当轮到我的时候，老师问我对这次评选结果怎么看，满不满意，现在班里同学们关系怎么样等等话题，我便将已经想好的话和做法说给了老师，“其实同学们也不想这么做，她平时的做法太有些过了，才迫不得已的。”边说边看看老师的表情变化，继续向老师立下军令状,“老师，我知道我也不对，作为班长本来应该带头做好班务团结，这次能够继续评上优秀班干部，我会主动向三儿道歉，带头和好的。”

       就这样，为了自己的荣誉，在同学和老师18双眼睛的秒杀下，我当面向三儿道歉，握手言好。

      小时候的事情，在那时那刻不管怎么做总觉得理由非常充分。事隔几十年后，想起来那些事都不是事儿，反多几分亲切，让人留恋。

4R4P分析

       1、那个年纪的自己不懂得什么是责任主体，什么是责任客体。而今学习了4R4P后，反观儿时的闹事，三儿原本是责任主体，她的一些言行在不知不觉中，让同学们感觉得不友好，太霸气。以我为首的同学们作为责任客体，于是联合起来孤立她，教训她。因为学校要评优秀干部事件，这一对责任主体和客体转换了，以我为首的同学们成了责任主体，三儿成了责任客体。

       2、责任主客体转换了，我被同学们和老师评委优秀班长，为了保全自己的荣誉，我愿意承认作为班长搞不团结是错误的行为。人性弱点大抵如此吧，小小年纪就会了那点小九九，实在是原因责任低阶R4(c)的反应。

      3、在认识到不足时，我想老师立下军令状，作为班长要带头道歉，搞好班务团结，并在在众目睽睽之下，代表自己和同学们当面向三儿道歉，愿重归于好，团结友爱。这是在老师和评优这些外驱动力约束下，自己做了应该做的事情。符合义务责任高阶R3(+1)的责任单位现象。

       知错就改，也是好事。不能因为一个人的出发点是为了自己，而否认了他也曾为团结友爱做过的努力。符合公式R4(c)≠R3(+1)

中国4R4P青少年责商管理学院友情提示——用合适的理念去追忆往事，反省自我和往事，同样会成长。君子坦荡荡，小人长戚戚。是为君子还是小人，就在一念之间，团结友爱，费心最大确实费力最小。