3793-作者:陆晓菲-杭州

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R1(-1)=R2(N):责任客体只以结果为导向评价。若责任主体违反规则,责任客体只在乎他是否展示了自己强大的能力责任。

4R4P之校园故事

可惜的人才

分享学员:陆晓菲

 该文章未经方老师改编


  责任公式:R1-1)=R2N


这是一个悲剧!

小佳是我同村同学,打从幼儿园,我们就一起上学了。学生时代的他,就是个神童啊,一年级就能算三年级的题目,各门各科样样精通,奥数题连老师都不及他算的快,唯独体育差,但当时的教育中,并没有如今这么重视综合教育,全面发展,那时候老师和家长最在意的就是文化课成绩,只要他读书好,什么都不让做,也因为成绩的出众,他在村里是个名人,在学校是个学霸,在老师眼里更是稀有之宝!

记得6年级升初中,我们都还在默默埋头复习时,他却被学校直接保送至市区最好的初中,老师还向他家长保证,他将来肯定能上清华北大。成绩第一的教育思想促使他从不参加升国旗,不参加晨跑,甚至连体育课都被老师批准可上可不上,体育成绩根本就不是啥,老师就要他看书看书看书;家中亦是如此,总统级别的待遇,衣来伸手饭来张口,什么家务都不让他做。久而久之,学习,埋头读书成为他生活的唯一方式,他甚至都忘记如何交流,。

最近听说关于他的消息,很诧异,离开象牙塔的他什么都不会做,竟成书呆子了,我都觉得相当惋惜!


4R4P分析:

(1)文中,小佳是责任主体,老师和家长是责任客体。

(2)老师和家长只追求小佳的文化课成绩,纵容他不参加升国旗,不参加晨跑,甚至连体育课都可上可不上,纵容他从来不做家务活,这是老师和家长纵容小佳角色责任低阶R=R1(-1)的表现

(3) 在老师和家长眼中,只看到小佳突出的文化课成绩,即能力责任高阶R2(N)

(4)但事实呢,步入社会的小佳什么都不会,甚至都失去了与人交流的能力,这就是老师和家长把小佳的角色责任低阶当成了能力责任高阶而造成的结果,R1(-1)=2N

 

中国4R4P管理学院友情提示:

现实生活这样活生生的例子很多,过度的把角色责任当做能力责任来看待,这样的责任色盲综合症对于孩子的成长有着巨大影响!我认为在教育孩子时,一定要把握度,要分清各种责任,这样更能提高孩子全面发展,将来成为全能型人才!

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第二层次:Ra=Rb责任色盲综合症:R1(-1)=R2(N)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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