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分享学员: 陈婧
（此文未经方老师改编）
《孔融让梨》的典故，在我们小的时候都听过——它是作为中华民族传统美德的载体而被一代代传下来的。在我们现代的育儿理念中，类似的概念称之为“让你的孩子学会分享”。
这是一个发生在小肉包身上，尝试分享的故事。
上周五，因为家里有特殊的安排，而工作上又正好不是很忙，我把小肉包带到了公司跟我一起上班。正巧，同事家的孩子不是很舒服，所以没去幼儿园也带到了公司。
两个孩子在一起有个伴固然很好，只是我比较担心两个小家伙若是玩得太嗨，会打扰到其他同事工作。于是，我对小肉包“约法三章”：你可以看画书、看动画片、搭积木……想做什么都告诉妈妈，但是不准吵闹和奔跑，做个安静的乖宝宝。
我们家小肉包还是一如既往的“萌像”，看着我憨憨地点点头。一上午，大部分的时间，他都在和同事家的小姐姐一起画画和玩积木，总体来说表现不错。作为奖励，我想让孩子们休息一下、吃点水果之类的。于是我带着小肉包一起到餐厅，洗葡萄。
我边洗边问：“你想吃葡萄吗？”
“想！”他坚定地回答
“那你告诉妈妈，孔融小朋友让梨的故事，你还记得吗？”我并没有立即给他葡萄，而是通过“延迟满足”的方式强化学习。
“……”小肉包之拧着眉头莫名的看着我
“你要不要学习孔融小朋友，跟陪你玩了半天的小姐姐分点什么？”
“梨！”他一只手攥了颗葡萄，把胳膊高高地举起来对我说。
汗呀！跟小孩子讲话那么费劲的……我索性往他另外一只手里也塞了一颗葡萄，然后说：“拿去分给小姐姐吃。”
他两手攥着葡萄，甩开肉乎乎的小腿向我的办公室跑去，大叫着：“姐姐！吃不到！吃不到！”（其实他是在说“吃葡萄”，但口齿尚不清楚）
在那一瞬间，我像触了电一样，说好的安安静静、不吵不闹的呢？！我立刻端着一碗葡萄，紧跟过去。在办公室门口，我拍了他的屁股：“安静点！不准吵闹，忘了么？”
小肉包一怔，静静的看着我，想哭又没哭出来，木木地把左手和右手里的葡萄都塞进了自己的嘴里。
我意识到他估计被我突然袭来的严肃给吓到了，缓和了语气抱着他说：“这是妈妈上班的地方，你可以偶然来玩，叔叔阿姨们也都喜欢你，但是你得听话，不能打扰叔叔阿姨上班，好么？”
小肉包点点头，情绪舒缓了，我把他领进办公室，安排两个孩子座在桌边，对小肉包说：“你和姐姐一起吃葡萄，记得安静啊。”还配合了“嘘”的手势。他们俩竟然一起回了我一个“嘘”的手势，然后美滋滋的一起分享着葡萄。
4R4P分析：
责任主体（小肉包）通过责任客体（我）的讲解明白，要在办公室玩，需要做到“安静、不打扰别人”，即角色责任高阶 R1(0)；虽然被责任客体（我）训斥了后，责任主体（小肉包）完全忘记了要和别的小朋友分享葡萄的事情，即义务责任R3低阶(0)，但在责任客体（我）看来，维护安静、有序、不干扰他人的工作环境，依然是排在首位的。构成责任现象学公式：R1(0)>R3(0)。
其实，在这个故事的结尾，小肉包做到了在保持安静的前提下，即角色责任高阶R1(0)，和小朋友一起分享葡萄，即义务责任高阶R3(+1)，也构成了责任公式：R1(0)>R3(+1) (责任第一现象第一层次)
4R4P责任动力管理学院友情提示：
无论是在亲子教育、或是日常生活中的其他方方面面，经常会有乐于分享、无私帮忙、助人为乐的好人，只是在“做个好人“之前，自己一定要看清是否处在条件限制的许可范围之内，否则就有可能出现“好心办坏事”的局面，这是责任主体和责任客体都不愿看到的结果。
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