2015年07月05日，无锡电视台《阿福聊斋》栏目播出少年担当则祖国强暨江苏无锡天一实验小学数字化责商教育课程第二阶——4R4P数字化责商教育“听、说、看、做”增值影响力的相关报道。

节目中提到：少年担当则祖国强，在教育领域，也时常把“责任感”这三个字用说教的方式灌输给孩子。但普通的说教，对于调皮好动的孩子来说收效甚微，为了让他们真正的有所领悟、有所提高，最近市天一实验小学引进中国责任动力管理学院，中国青少年责商学院的“责任动力学”，把传统的责任进行了符号化、数字化管理，以亲子家庭为主，用图文游戏等多重教育方式让孩懂得了培养责任感什么必须做，什么要努力做，什么事应该做，什么事是有选择地做。

记者采访了李媛小朋友和她的母亲时，她们这样说：“以前我在家里就像个小公主，只知道上学、放学、写作业就可以了。通过这个活动，我现在可以帮妈妈做家务，可以帮她擦擦桌子，扫扫地，拖拖地。感觉这个活动很有意义！”妈妈说：“原来就是作业做好看电视。”

宋佳吉小朋友的妈妈也说：“ 以前我们没有学过这方面的知识，孩子只知道看书学习，学了以后回家能力所能及地帮我们分担家务。”

中国青少年（4R4P）责商学院在对青少年增值影响力培养的研究同时，暑期数字化领导力完形大型项目——“完形孩子领导力去哪里？”也已进入了筹备的白热化阶段。此项目通过责任动力（4R4P）学的数学基本逻辑特征值集合进行高低阶组合规律，构建四种责任特征值高低阶：

R1（-1，0）表示：非黑即白，非错即对，结果非线性；

R2（>0,N）表示： 非少即多，结果连续性（线性）；

R3（0，+1）表示：非无即有，有所为有所不为，结果偶发性、不确定性；

R4（C/c）表示：非私即公，小我选择或大我选择，虚拟状态下的责任选择。

同时中国青少年（4R4P）责商学院提出利用责任动力学数字化完形孩子未来领导力的四个步骤：

第一阶段， 提升孩子的领导力核心：冲突力认知与管理——没有规则冲突就是费力最小的领导力

第二阶段，提升孩子的领导力核心：压力与意志力管理——没有目标结果的压力不是好的压力，建立阶段性提升目标是费力最小的压力管理。

第三阶段，提升孩子的领导力核心：影响力潜移默化——能够在人群中通过简单的微笑与肢体语言表达就能够获得大家认同的孩子，才是最具有影响力的孩子，帮助孩子训练“听说看做”的组合拳法，系统提升孩子的团队合作、利他增值心理，潜移默化孩子未来费力最小的影响力。

第四阶段，提升孩子的领导力核心：眼界决定境界，胸襟决定格局的领导范儿！

未来，只有能力的才华横溢，如过江之鲫，没有责任格局与胸襟的孩子也是未来发展前景最大的熵，建立阶段性提升目标是费力最小的压力管理。

孩子未来成长中的领导力实际上具备了四种责任层面，责任动力学可以用4R的数学逻辑特征值集合对孩子不同阶段的领导力进行数字化概念集合与分类，依次排序与强调特定时期的领导力特质，最终实现孩子的未来领导力P4-4R的完形提升的过程。此项目为主的暑期夏令营现已正式面向全国招生。

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